| 國立臺灣師範大學 DAILY NEWS | Date:2023-01-03 | |||
| No. | 日期 | 標題 | 來源 | 備註 |
| 本校新聞／研究成果(1) | ||||
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| 2 | 12/31 | 國文教師寫作資源分享社群，默默從事語文教學與討論 | 波新聞 | 國文系教授賴貴三 |
| 3 | 01/02 | 瑞芳高工首批高職雙語實驗班 讓學生畢業即就業 | Yahoo | 教育學系教授林子斌 |
| 4 | 01/01 | 從講師證書英譯看雙語政策 | 自由時報 | 翻譯所兼任副教授蘇正隆 |
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| 教育類新聞(2) | ||||
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民法成年下修18歲 頂大新制上路：休退學無需家長同意
日期：2022-12-31 媒體：UDN 記者：許維寧 元月一日起民法成年年齡下修至18歲，具備完全行為能力的成年人可獨自租房簽約、開戶甚至結婚。隨民法修正後，國內大專校院幾無「未成年」人，數間頂大也配合民法修改規定，學生成績單多不再寄送到家中，休退學等申請書多無需要家長簽名同意，僅剩極少數未滿18歲學生才需家長簽名。 1月1日起民法成年年齡下修至18歲，行為人具完全行為能力可獨立簽約房屋、開戶、申辦門號、結婚等各項行為；並依照行政程序法第22條規定，18歲也具備行政程序上完整行為能力，對成年學生而言亦再無監護人概念，行政程序行為也不再需要法定代理人同意。 近日數間頂大已更改規定，政大表示，配合民法修正，學校規定無需通過行政或校務會議修正，近日已更新表格，將需父母同意的年齡配合民法下修至18歲，成績單寄發則是本學期就已暫停實施。 無獨有偶清大、台師大也修正相關規定，1月1日起僅18歲以下學生因受監護權宣告，休退學申請單仍需家長或監護人同意；成績單寄發上，台師大仍會將學士班成績單寄至家中，清大則於上學年起即不再寄送成績單。 但由於法規並未強制學校需修正，頂大龍頭台大表示，學士班暫不調整，只要辦理休退學都仍須家長同意。但若學生已出現身心狀況，教務長可代為同意休退學，無須家長同意。 學生能否自主辦理休退學，過去在數間頂大都曾引發爭論。台師大註冊組組長林嘉兒表示，民法尚未修改前，確實接獲廿歲以下學生抱怨，為何休退學需家長同意；滿20歲的學生可自行辦理休退學，但家長也有怨言，認為被子女蒙在鼓裡。 林嘉兒指出，即起新規上路，以師大為例僅五名學生未滿18，代表全校絕大多數學生都能自主辦理休退學。學生若學習意願不高，強迫繼續就學也不是辦法，學校尊重學生休學意願，但也會事前提醒應先和家長溝通。 林嘉兒談到，若學生辦理完休退學、轉系等重大事項，學校事後還是會通知家長，「以免學生沒有畢業家長都不知道。」但學校可安排生活導師和家長說明；也建議家長，學生成年就該漸漸放手，畢竟父母沒有辦法一直決定子女的人生。 清大教務長巫勇賢則表示，過去即便學生滿20歲，但絕大多數仍由家長負擔學費，學校確實遇過家長反應為何讓子女自行決定休退學。學校配合民法修改規定，但也建議成績、修業等事宜，學生需自行和家長溝通。 |
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遷戶口、搶名校加速社會不平等？師大王麗雲：教育不能「西瓜偎大邊」
日期：2023-01-02 媒體：The News Lens關鍵評論 記者：精選轉載 作者：人文．島嶼 （ 採訪撰稿：林義宏｜編輯：林俊孝｜攝影：林俊孝、W. Xiang） 「兩間國小，明明距離不遠，一間學生數眾多，達2000多人，『冠蓋滿京華』，另一間卻學生數極少，不到百人，在廢校邊緣掙扎，『斯人獨憔悴』。」 時間是2009年，國立臺灣師範大學教育學系王麗雲教授在走訪全臺各地學校擔任評鑑委員、進行教育研究時，察覺各縣市的國中小，經常出現一種特殊的分佈模式：兩所同級學校之間縱使距離不遠，甚至可能只是隔街相望，學校規模（以學生數或班級數界定）卻有巨大差異。 她將這種呈現鮮明對比的學校組合，取了個俏皮的名字：「西瓜學校」。 學校有大小之分，背後往往隱含優劣之別的結果，這在臺灣家長與學子眼中，或許早已見怪不怪。但經過實地探訪，王麗雲發現一系列不容小覷的問題：當學校規模的差距擴大到一定程度，將造成教育資源分配不均等的問題，更可能在無形中導致對弱勢群體的排擠效應，惡化原有的社會不平等與教育落差。 為什麼臺灣會出現「西瓜學校」？小學校的校長、師生面臨怎樣的現實困境？對家長來說，選大校就一定好嗎？臺灣教育政策又該如何調整，以免弱勢群體又一次次落入教育頹勢？ 何謂「西瓜學校」？ 王麗雲解釋：在國民中、小學階段，臺灣採取的是「學區制」，也就是學生依戶籍所在地就近分發入學。照理而言，不僅保障全民受教權，同時也能達到教育資源分配的公平與合理性。 只不過，在升學主義文化盛行下，人人搶破頭的「明星小學」、「明星國中」仍層出不窮。臺灣家長們懷抱成龍成鳳的期待，常透過向親戚好友借寄戶口等方式，積極將小孩戶籍地遷入名校學區，形成「西瓜偎大邊」的現象。相對的，那些學生被「吸走」的學校，規模便被迫萎縮。 「我把這樣的兩所學校，稱為『大西瓜』和『小西瓜』。」王麗雲笑著說明，她之所以創造這組名詞，不只來自社會觀察，更有嚴謹明確的數據基礎。運用地理資訊系統（GIS）為全臺所有學校進行定位製圖，結合各校學生人數的資料庫數據，即能根據「鄰近性」、「規模差異」兩項指標，劃定「西瓜學校」的成立條件。 鄰近性一般可以取600公尺、1000公尺或1500公尺為標準，規模上則以學生人數差距大於2倍或2.5倍差異來判定。以2021年的資料為例，全臺共有195所國小（兩校距離600公尺內、學生人數差距2倍以上），347所國中（兩校距離1500公尺內、學生人數差距2倍以上）有西瓜效應現象。 王麗雲補充，由於國中、國小的學生活動範圍和學校分佈狀況不同，用來判定發生西瓜效應的條件也有些許差異。而從比例來看，國中的西瓜效應明顯更嚴重。以臺北市為例，所有小學中超過25.3%出現西瓜效應現象，國中則有81.1%。 徒步不必5或10分鐘的兩間國小，規模竟往往能差到兩倍以上，而國中的規模落差又更普遍，顯示「唸大校」的吸引力隨著升學階段益發強勁。為什麼會這樣？王麗雲指出，關鍵就在臺灣家長們的「學校選擇行為」。 製圖：《人文島嶼》林義宏 、林柏希 遷戶口、搶名校：「選校行為」與西瓜效應 臺灣家長細膩思忖，想為孩子尋覓最優質的教育環境。王麗雲指出，大學校與小學校在升學表現、風評、學習資源、師資條件、師生互動、硬體設備等外部條件的表現各有不同，但大校又別具優勢。 大量集中的教育資源、廣闊的家長人脈網絡、良好的升學率，都有助於一所學校打出在地的好名聲。實績加上口碑，形塑臺灣家長追逐大校的主流觀念，使得大校恆大；而在磁吸效應持續之下，小校恆小。 鑒於有些大校實在過於熱門，政府近年推動「額滿學校」制度，用更嚴格的標準（如學生親人須持有學區內房屋所有權狀、須有連續居住事實等）限制分發排序；若額滿情形真的太嚴重，教育局還可能選擇開設新學校來因應。 王麗雲曾在臺灣東部某縣市，見到一個值得玩味的案例：「當地原本有兩所學校，其中一所是老牌升學名校，因為太常額滿，教育局又在附近開了第三間學校。沒想到，家長自然而然分成兩邊，那些擠不進明星大校的漢人家長，都把小孩帶來唸新設立的學校；另一所舊的小校，慢慢在磁吸效應下成了原住民學生為主的學校。」 家長們的學校選擇行為，竟儼然變成自發性的種族隔離。「這當然不是他們有意為之，而是許多個別行動加總起來，最終成為有方向性的集體行動。」王麗雲進一步解釋，文化觀念、教育期待與價值偏好、教育資訊充足與否、家庭資源餘裕多寡，都影響著家長的教育選擇。 「家長選學校」看似是個人自主的選擇，然而從另一個角度看，正是這些「選擇」延續著西瓜學校的現況，不僅導致規模過小的學校陷入經營困境，亦讓教育弱勢學生反而更難取得所需的教育資源。 從西瓜學校看見臺灣升學主義的燦爛與悲歌 「我曾看過某國小全校有61班，運動會上冠蓋雲集，議員致詞講不完；但路轉個彎，附近另一所國小剩下99名學生，一個年級只能編成一班，隨時都可能遭到裁撤。」 研究期間，王麗雲頻頻在百步之遙的兩所學校，看見截然不同的風景。大學校坐擁在地口碑與豐富資源，意氣風發；小學校在招生困難與資源不足的窘境中，泅泳掙扎。 「政府教育經費的撥款原則基本上按照學生人數分配，所以大學校能得到相對的充裕經費，但大校優勢不僅如此。」王麗雲解釋，「大學校的家長群，也經常包括在地有頭有臉的人物，因而可以獲得豐厚的人力物力支持，以及有力的督促；加上班級之間競爭性夠高，順勢拉抬了升學表現。」 |
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國文教師寫作資源分享社群，默默從事語文教學與討論
日期：2022-12-31 媒體：波新聞 記者：波新聞 波新聞-戴貴立/特稿 國文教師寫作資源分享社群，是「中華漢語寫作教學協會」的臉書群組，一直在推廣語文學習。 最近讀者李雲提出一個問題，請問各位老師，內容如下：「古時候詩人為了平仄或者其它因素，有時會故意將一些詞寫反，那『才華出眾』這個詞，因為我要對聯，可以把它寫成「才華眾」嗎？ 李雲說：「要描述的人物是演歌仔戲的，有很多角色，旦，生，搞笑角色，小兵都能演，這樣全方位的應該也能說才華眾多。」 退休國文教師林進成，熱心協助，幫李先生修改如下：「敏女華才歌仔戲， 瑄兒小旦未來星。」 版主將提問轉台師大國文系賴貴三教授，他指出「才華眾」會誤以為是「才華眾多」，無法凸顯「出眾」之義。不清楚對象與上下聯句，無法具體提出意見。 版主發現，確實提供訊息不足，難以定奪，又回到臉書群組找出問題的前後關係，尤其上下文，對聯撰寫的對象。當來龍去脈找出來，大家討論的資料完整呈現，師大教授賴貴三提供參考：「敏 才出眾當家旦， 瑄 慧閎中拱北星。」 林老師級別大於賴教授，兩人都是熱心指導，樂於提供協助。看來透過討論，集思廣益，帶動詩文對聯撰寫及評論風氣也是優良文風。可惜這個社群只有900個教師與家長加入，經常討論或是回應的，百人左右。其實曲高和寡，不是玩樂及吃喝的內容，回響不是很多。然而學問或是語文常識，本來就冷門，社會大眾並不重視。 話雖如此，依然有學者、退休教師，家長熱中，經常發問或是分享。更難得是賴貴三不會覺得煩，總是熱心又耐心的解答或是建議。讀者及受益的學生，透過留言，感謝並期望能夠常常幫大家解惑。 |
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瑞芳高工首批高職雙語實驗班 讓學生畢業即就業
日期：2023-01-02 媒體：Yahoo 記者：劉彥萱 羅士朋 新北市瑞芳高工「空間測繪科」為了提升學生國際競爭力，在111學年開辦新北市公立技職高中唯一雙語實驗班，讓學生畢業即可就業，發揮台灣技職專業國際化的特色。不過並不是每間學校都做足準備，有學者表示，政府在打造台灣成為雙語國家的同時，不少學校為了求招生，還沒準備好就搶掛上雙語招牌，加上師資不足情況下，學習效果恐大打折扣。 瑞芳高工專業課程教師翁偉倫：「現在給你們看這個，這是什麼，這個我們稱作經緯儀。」 老師在台前英語授課，台下學生認真聽講，新北市瑞芳高工開辦雙語實驗班，提供中、英語雙師，打造沈浸式英語學習環境。 瑞芳高工英語教師Joyce：「告訴我這個的名字。」 瑞芳高工學生：「微動螺旋。」 瑞芳高工英語教師Joyce：「什麼是微動螺旋。」 瑞芳高工學生：「這個叫做微動螺旋。」 瑞芳高工雙語教師陳俊宏：「雙語英語就是我們會把英語單字，讓學生重複的念，然後根據我們的這個圖形，會有那個圖，然後給學生做練習跟填空，然後再來做實務上的操作的時候，會讓學生知道這個是哪一種零件，然後讓學生也能夠去在操作當中，把它講出來。」 空間測繪科24名高一新生，英語程度普遍不高，有八成的學生，國中會考英語成績只拿到C，但透過雙語教學，不只英文能力提升，也更願意開口說。 瑞芳高工英語教師Joyce:「學生們的程度現在是初級，所以現在很重要的是指導他們，盡可能的持續重複，讓他們習慣熟悉單字。」 空間測繪科的學生，多數畢業後投入營建業，必須與外籍人士、移工共事，英文能力成不可或缺的工具，目前瑞芳高工只有空間測繪科融入雙語教學，但未來會拓展到其他科別，逐年提高雙語教學的比例。 瑞芳高工校長潘泰伸：「其他科別我們陸續會拓展，例如像我們可能在數學科，在國文科，英文科，全民國防等等，我們會把雙語教學，融入到我們的這些課程裡面。我們專業實習的老師，大家都願意去參與雙語師資的培訓，目前也有...已經有兩位，有這樣子的一個資格，所以在未來的雙語教學上面，足以支應。」 政府目標在2030年，達到1160所國中小教雙語，140個高中設雙語實驗班，但並不是每間學校都做好投入雙語教育的準備。不少學校為了招生，搶掛雙語招牌，但恐怕會減損學生的學習品質，加上師資不足的困境，學習效果恐大打折扣。 台灣師範大學教育學系教授林子斌：「各縣市提出自己的KPI，它的KPI可能比原先國家設定的KPI還要快很多，那這個時候其實就會讓人家擔心，到底這些縣市，希望變成雙語學校的這些學校，到底準備好了沒有。那但是在這樣的步調下，如果縣市需要更多的時候，這個就會變成縣市之間，就會在這些有可能準備好的老師裡面造成一些競爭，那競爭的情況的話，就會變成說很多學校，我需要老師的時候，可是我的老師並沒有這樣子的能力，可以來教雙語的學科，我覺得這就是很大的問題。」 林子斌也強調雙語教學並不適用於每一科，像是國文課就不適合結合雙語，以陽明高中為例，數學、自然、藝術採雙語教學，聚焦在適用的科別上面。 陽明高中校長蔡哲銘：「大概排除了幾個學科，第一個是國文科，因為國文科的話它用中文授課，是比較合理的。另外一個是社會科，社會科是因為有牽涉到本國的歷史，還有地理某一些就是內容的時候，也是用中文可能是更好，那接下來的話，其他學科就沒有限制。」 台灣師範大學教育學系教授林子斌：「通常我們不會要求說，像國文老師其實真的不需要，要求國文老師還要再去雙語，真的不用。他用國語把學生的國文教好，其實就很好了。今天如果要讓學生真的能夠變成雙語者的話，其實應該是從進校門口的那一刻，他無時無刻都會接觸到兩種語言，到他離開校門這一刻，這樣子學校才有可能提供學生一個好的環境。」 雙語一詞幾乎成了各校招生保證，但當政府要打造台灣成為雙語國家時，也必須有縝密的配套措施，否則恐怕只是淪為口號。 |
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從講師證書英譯看雙語政策
日期：2023-01-01 媒體：自由時報 A13 記者：蘇正隆、陳東榮／ 蘇正隆／台師大翻譯研究所兼任副教授 陳東榮／中央大學英文系前系主任 政府自二○○二年起推動「營造英語生活環境」，公共標示幾乎都已雙語化，但多是規規矩矩按中文字面直譯，而非參照（emulate）英美國家習見公共標示的寫法，英文並不到位，其他方面，如證件、表單也多如此。日前偶見有人將教育部頒發的講師證書之照片貼在社交媒體。證書係採中英對照的方式印製，用意甚佳。大專院校老師若須出示英文版之證書，就不像以往需花錢請翻譯社迻譯。 不過，仔細閱讀證書上的英譯，我們發現有些地方值得商榷。除標點有些問題外，英文的表達方式也太過直譯，不夠自然。 英文原文如下： Academic Teaching Rank Accreditation Certification Lecturer The application for ………….. at ……….. University to be conferred the rank of Lecturer has been reviewed by the Ministry of Education, in accordance with the Accreditation Regulations Governing Teacher Qualifications at Institutions of Higher Education. The Ministry of Education has approved the conferring of the academic teaching rank of Lecturer on Mr. …………., effective from November 1, 2022 首先，證書的英文標題太冗長，而且國外並無如此說法。根據 Google 搜尋，找不到這種用法。Your search - "Academic Teaching Rank Accreditation Certification Lecturer" - did not match any documents. 即使拿掉"Lecturer"，也只有一筆，係出自台灣教育部。Your search - "Academic Teaching Rank Accreditation Certification" About 1 results 然而，若改成 "Academic Rank Certificater"則有八十三筆。 再者，證書內容有些寫法不符英文習慣，例如："to be conferred the rank of Lecturer "和 "the rank of Lecturer has been reviewed"，Google Search之後，找不到有人用過。 至於從何時生效的英文表達方式，英式英語和美式英語的用法有所不同：如November 9 生效，英式傾向用 "with effect from "， 後面緊接日期："with effect from November 9"，而美式通常會寫 "effective November 9"，effective 與日期之間不須加from。由以下數據可以佐證："effective November 9" site:us About 4,880 results；而不道地的寫法 *"effective from November 9" site:us About 6 results 只有六筆！ 此外，美制及英制大學教師職稱有所不同。英制的 lecturer，約等同美制的assistant professor（助理教授），通常是指尚未晉升到senior lecturer（約等同美制的associate professor） 的教師。為避免混淆，國內大專院校的「講師」以譯成 instructor為宜。 為慎重起見，我們除參考網路上國外相關證書的英文寫法，還與台大外文系退休教授賀安莉（Ann Marie Hadzima） 透過email 反覆討論，建議修正如下： Academic Rank Certificate: Instructor In accordance with the Accreditation Regulations Governing Teacher Qualifications at Institutions of Higher Education, the Ministry of Education has reviewed and approved the Accreditation Application of Mr………… at ……….University as an Instructor, effective November 1, 2022. 政府正積極推動英語成為第二官方語，期望二○三○年能成為中英雙語國家，但由上面這個例子可見，我們要像新加坡那樣成為中英雙語國家還有很長的路要走。 自由共和國#講師證書#英譯#雙語政策 |
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從NSO提早畢業 楊書涵上任美交響樂團助理指揮
日期：2023-01-02 媒體：CNA 記者：中央社 （中央社記者趙靜瑜台北2日電）NSO國家交響樂團偕同指揮楊書涵提早半年從NSO畢業，他將在今年年初上任美國印第安納波利斯交響樂團助理指揮，負責樂團年度探索系列音樂會以及協助指揮的音樂會相關工作。 根據印第安納波利斯交響樂團發布的新聞稿表示，印第安納波利斯交響樂團執行長詹姆斯‧傑森（James M. Johnson）說楊書涵對於古典音樂的執著與才華，非常適合樂團。 楊書涵表示，在面試時，他感受到與印第安納波利斯交響樂團一起演奏音樂的樂趣，他很感謝也很期待與樂團展開新的合作。 至於楊書涵留下的偕同指揮職缺，NSO國家交響樂團執行長郭玟岑今天接受中央社專訪時表示，由於這一任期只剩下半年，將不會補缺。新一任的NSO偕同指揮計畫將會持續進行。 NSO的「偕同指揮」起源於樂團與義美文教基金會支持的IMEI藝脈傳承計畫，計畫源自由NSO音樂總監準‧馬寇爾（Jun Markl）因為感念指揮家伯恩斯坦與小澤征爾在他年輕時的傾囊相授，期盼將自身所學及經驗，傳承給台灣的青年指揮家。 透過藝脈傳承計畫，NSO設計了協同指揮一職，提供年輕指揮家穩定的演出環境，建構指揮職銜發展平台，楊書涵正是參與這個計畫的青年指揮之一，為期2年，提供近距離累積樂團相關經驗以及音樂會指揮等機會。 楊書涵習樂歷程以國樂為先，以笙演奏專業就讀南藝大，但因為喜歡古典樂，開始大量接觸，後來轉學到東海大學音樂學系主修鋼琴畢業，拿到師大音樂系指揮碩士後赴德國柏林Hanns Eisler音樂學院。 楊書涵也是指揮名家慕提（Riccardo Muti）創辦的第一屆義大利歌劇學院4名正式指揮學生之一，持續累積經驗。 2017年楊書涵拿到第10屆費特伯格（Fitelberg）國際指揮大賽首獎，這也是第一次有台灣指揮在此大賽獲獎，楊書涵開始受邀客席波蘭國家廣播交響樂團、匈牙利廣播交響樂團、華沙交響樂團等。2016年起楊書涵定期指揮巴雀室內樂團在台灣舉行的年度音樂會，2022年率團受邀赴德舉行巡演。 郭玟岑表示，很開心樂團可以在台灣人才培育貢獻心力，誠摯祝福，也期待有更多台灣優秀人才在國際樂壇發光發熱。郭玟岑表示，NSO今年也將展開第一屆NSO國家青年交響樂團計畫，為未來孕育更有實力的音樂家及樂團專業演奏家。（編輯：張芷瑄）1120102 #楊書涵 #郭玟岑 #NSO |
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旅高藝術家許一男創作展 轟動成功
日期：2023-01-02 媒體：澎湖日報 記者：澎湖日報 【記者嚴光澎報導】本縣旅高畫家許一男，也自稱是「菊島一男」，正在高雄文化中心至真堂舉辦八十「翻浪‧前行」創作展，吸引各界前來觀賞，冠蓋雲集，包括文化部政務次長蕭宗煌，以及本縣旅臺國立成功大學歷史系名譽教授蕭瓊瑞、旅高畫家國立高雄師範大學洪根深教授，還有國立高雄師範大學校長吳連賞、副校長王政彥，李新教授等都出席開幕式，現場座無虛席，場面熱烈溫馨。 一開始有鋼琴和小提琴伴奏；以及聲樂家演唱拉開序幕，接著有專程從臺南趕過來參加的旅臺蕭瓊瑞教授，特別盛讚許一男老師這一個人，除了藝術創作之外，他的言行和身教，足得推崇，另外一個旅高畫家洪根生，稱許一男老師古道熱腸，還有國立高雄師範大學校長吳連賞，贊許許一男老師的藝術成就外，還特別介紹高雄師範大學的明日之星副校長王政彥，吳連賞校長表示：高雄師範大學美術研究所的報到率是百分之一百，臺大報到率是百分之七十一，高雄師範大學將開藝術博士班課程，歡迎前來報考就讀。 現場還有昔日學生黃光正，提供200份從澎湖訂購，空運到高雄的米香，來分享給蒞會的嘉賓享用，另外還有昔日的學生，準備花費5000元，要提供咖啡車，煮咖啡給所有來賓享用，因為展覽場館場地有限，無法如願，學生因此和高雄文化中心的行政人員有所爭執，還有來自於望安鄉東嶼坪，以前就讀中正國中的學生陳福龍，從籌備開始，一直幫忙到展出現場，足見許一男老師在學生中的崇敬地位，也可以看出澎湖學生的尊師重道，回饋給老師，多麼有人情味的一面。 旅臺鄉親蔡國顯導演，一開館當天早上，就在許一男老師親自導覽，觀賞畫作和創作，還暖心提醒蔡國顯要在畫布上簽名留念。 現場有許一男老師的生平導覽和簡報，許一男老師得過國立馬公高中傑出校友、和父親許神郎一起領臺南大學傑出校友、還有臺灣師範大學傑出校友、高雄師範大學校友以及美育師鐸獎等，許一男老師除了藝術以外，該得的獎項幾乎已經囊括了。 現場的畫作有吉貝燈塔、西嶼漁翁島小門橋、小門嶼鯨魚洞、望安鄉牛群、望安鄉花宅古厝、澎湖的光，還有金門碉堡、金門印象等，還有在澎湖的相對公園愛因斯坦像，國際島嶼海上明珠、風海之歌、鳳凰來儀、心手相連、根留澎湖、美麗水雲天、白寶珠修女慈暉像，高雄城市、莫斯科等。 許一男曾在本縣虎井國小、湖西國小、中正國中任教，民國66年到高雄來，在瑞豐國小服務，隨後到高雄海青中學擔任主任，在湖西國小服務時，和同校服務的陳彩藻老師結為連理。而許一男老師口中湖西國小永遠第一名的趙永賜，因其自幼失估，尊師為父，由師生昇華成父子關係，傳為佳話。 國立馬公高中今年四月一日，將邁入建校八十周年，和許一男老師的年紀相同，也相互輝映。許一男老師創作的展出日期，到元月17日止，歡迎大家前往觀賞。 △旅高畫家許一男老師，離島不離心，心繫故鄉，畫作上的西嶼漁翁島小門鯨魚洞合影。（嚴光澎攝） |
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王德合挑戰百岳經歷成靈感 金箔畫出玉山的聖潔
日期：2023-01-02 媒體：Chinatimes 記者：廖素慧 台南應用科大美術系講師、嘉義高中教務主任退休的王德合，用畫筆記錄百岳隨時間變化的不同美景，還用貼金箔描繪玉山的聖潔崇高感，以桃紅色表現山岳魔幻神祕感，這項「山林之美─王德合創作個展」正在新港藝術高中展至13日。 王德合是台灣師大美術系、東海大學美術研究所畢業，曾任嘉義市美術協會理事長、鐵道藝術發展協會理事長，2018年自嘉中退休，在教學期間仍持續創作，並熱心參與地方的藝術活動。 王德合老師用畫筆記錄山林之美，用色創新讓山林有魔幻感。（廖素慧攝） 王德合說，退休後他爬百岳，也用畫筆記錄百岳山林的四季不同景色，他在凌晨2、3點仰望滿天星斗，迎接晨曦，太陽初露臉的日光，都用畫筆加上創新的技法，表現山林隨著時間流動而改變的美色。 王德合對時間帶給世界的改變很有感悟，他說，他畫母親肖像，感受到生命流動的滄桑感，有次他爬5天山後，畫下自己滿臉汙垢的自畫像，感覺山林映照出自己，人與山非常親近。 王德合老師用畫筆記錄玉山圓柏的藝術美感。（廖素慧攝） 王德合此次展出的山林美景畫作，用色及技法都有突破性的創意，他說，他畫綠油油大樹層層疊疊成一座山林，雲霧間有水鹿，特別用桃紅色蓋掉雲霧，凸顯山的立體感及存在感，讓山的力量更渾厚，且有神祕感。 「山林之美─王德合創作個展」正在新港藝術高中展出。（廖素慧攝） 還有開畫展之前2周才完成的1幅《玉山》畫，王德合特別貼金箔，讓玉山有萬丈光芒的閃耀感，他說，爬過4次玉山，只有在北峰才能看到如畫中呈現的景觀，貼金箔是民俗藝術常用的工藝手法，他用貼金箔來彰顯玉山的神聖崇高，從各個角度來看畫會發現玉山有不同變幻。 |
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鄭有諒、趙文雄、林翠雲書畫聯展 明起烈嶼文化館展出
日期：2022-12-31 媒體：金門日報 記者：金門日報 春暖花開翰墨情—書畫聯展將於元旦起，至金門縣烈嶼鄉文化館二樓展場展出，參展人鄭有諒、趙文雄、林翠雲等一行人於昨日午間拜會洪若珊鄉長。（烈嶼鄉公所提供） 烈嶼鄉公所將於2023年1月1日至2023年2月27日於烈嶼鄉文化館二樓展場舉辦「春暖花開翰墨情—鄭有諒、趙文雄、林翠雲書畫聯展」，本次參展人鄭有諒、趙文雄、林翠雲等一行人於昨日午間拜會洪若珊鄉長，感謝公所提供優質展場，並致贈個人書畫，洪若珊感謝藝術大師來到烈嶼辦理展覽，讓在地鄉親及遊客能夠欣賞高水準的藝術饗宴，也歡迎各界藝文先進愛好者，蒞臨觀賞，一同來體驗藝術之美。 本次展覽為烈嶼鄉文化館2023年元旦新春首展，作品類別有鄭有諒的書法、趙文雄的水墨畫及林翠雲的工筆畫，內容豐富精彩，竭誠歡迎大家前往欣賞！ 金門「將軍書法家」鄭有諒生於金門溪邊，國防大學戰略研究所畢業。陸軍少將退役後轉任退輔會，曾任台南市、金門縣及台北市榮民服務處處長，中華書道學會、金門書法學會、金門美術學會及宜蘭縣青溪協會等顧問。退休後專心鑽研各種書法字體。 嶺南畫派彩墨藝術家趙文雄出生於台灣桃園，中國文化大學美術系、國立臺灣師範大學美術研究所碩士畢業。 工筆畫藝術家林翠雲出生於金門烈嶼，國立台北工專五年制電子科、政治大學商學院EMBA99文化創意組畢業。現為中華民國工筆畫學會、金門縣美術學會會員。 此次展覽鄉公所亦辦理「打卡送好禮活動」，參加對象不限身分及年齡，惟活動期間內每人（fb帳號）限參與一次，與文化館展覽作品合照，並上傳臉書（FACEBOOK）公開打卡分享，留言「#烈嶼鄉文化館#烈嶼鄉公所」，俟文化館服務台人員確認後，即可領取紀念品（送完為止）。 |
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華人女婿洪雷明 現場揮毫贈春聯
日期：2023-01-01 媒體：Yahoo 記者：世界日報 本名Louie M Valdivia的華人女婿洪雷明，與太太洪瑜珍都是南加州台灣人社區的活躍人士。年近八旬，洪雷明將在兔年新年1月21、22日的世界日報新春年節展再次揮毫，現場為大家寫春聯，太太也將一如既往伴隨先生左右，為大家一起送上新年祝福。 兔年新春將是洪先生第15年為大家現場揮毫寫春聯。他說，自己寫字慢，一對春聯寫起來起碼得十分鐘。這些天，他已開始在家提前動筆，每個字都非常用心。 早年在台灣師範大學學習國語，在洛杉磯加大（UCLA）完成中文專業本科、碩士學位，後任職美國駐香港領事館。洪先生說，2007年退休開始學習中國書法，特愛隸書。他特別感謝書法老師袁志鍾的啓蒙，左手寫毛筆字，「沒有老師就沒有今天的我」。因書有所成，多次應洛杉磯公共圖書館和世界日報之邀表演書法。洪先生對作品要求很高，每天習字至少三小時，十多年如一日。 洪先生說，他為民眾書寫春聯，都是經過很多次練習的字，因此不是什麼字都能寫。兔年春聯「菜單」，包括「兔年瑞氣（Rich）」、「兔躍新程」、「玉兔報喜」、「玉兔賀歲」、「鴻兔大展」、「金兔滿堂」、「兔年兆豐」等。其他像「福、康、壽、寧、喜、樂」的單字也可以寫。而像「金玉滿堂」之類的新年景句，他也準備了一些，讓喜歡的民眾可以掛上一輩子。 |
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把世界帶進校園 國教署攜手民間建置「鹿樂平臺」
日期：2023-01-02 媒體：國立教育廣播電台 記者：國立教育廣播電台 為了媒合偏鄉學校與社會大眾或企業團體組織，提供偏鄉學校與孩子更多元的教育選擇與發展，以建構城鄉交流共好的場域，教育部國民及學前教育署自104年起透過「教育創新群力匯聚計畫」建置「鹿樂平臺」網站，成為偏鄉學校引進外界資源的重要管道。平臺至今將邁入第9年，計已媒合2千餘位志工、執行逾450個行動方案，協助逾400多所偏鄉學校串聯匯聚多元背景與不同專長志工，共同支持偏遠地區學校發展，約5萬多名學生受惠。 國教署表示，為了讓偏遠地區學童也能接觸多元的閱讀資源，戴水教育基金會與益品書屋再度與鹿樂合作，媒合屏東縣恆春工商與車城國小，以雙展區接力的方式，將「餐飲翻轉孩子的未來」巡迴書展引進校園，藉由書展串聯企業、學校、志工與在地資源，更結合職群教育與技職教育，引領學生了解餐飲的奧妙，探索未來職涯的不同方向。 友達永續基金會則帶領多所偏鄉孩子走出教室，到友達光電臺中廠區進行一系列的奇幻旅程，透過「科學園區裡的環境教育課」串起孩子們與時空的對話，孩子從環境相關的社會教育中認識文化保存的重要性，透過實際行動將這樣的理念與態度傳承下去。 國教署表示，透過媒合偏鄉學校與社會大眾的協力募集平臺，建立學校端與社會大眾互惠的機制，為偏鄉教育構築多樣的學習資源，啟發社會對於多元教育議題的想像，帶動友善的循環，朝永續的理念發展。更多資訊可至「鹿樂平臺」查詢。 |
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高中職原民科學人才培育計畫 釋出88名額
日期：2022-12-31 媒體：CNA 記者：中央社 （中央社記者陳至中台北31日電）為了培育原住民族學生的科學人才，教育部釋出化學、生物、地球科學培訓名額，邀請國際數理奧林匹亞師資團隊規劃營隊，民國112年度預計招收88名學員。 教育部今天發出新聞稿，「高級中等學校原住民族學生科學人才培訓計畫」是由學校推薦具有科學研究性向的原住民族學生，利用寒暑假和學期間的週末上課，課程和食宿都免費。 教育部指出，原住民族學生科學人才培訓計畫從107年度開辦至今，已有一些亮眼成果。例如曾參加生物科培訓的屏東美和高中排灣族學生郭崇志，後續研究紅梗芋拿下第13屆原住民族雲端科展「銀熊獎」，更順利錄取陽明交通大學醫學系。 根據教育部提供的資訊，112年培訓計畫共有化學（30名）、生物（28名）、地球科學（30名），總名額88名。今天起到112年1月6日開放報名。（編輯：陳政偉）1111231 #教育部 #郭崇志 #銀熊獎 |
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